我見識過在職場上算計同事的人，我領教過在人際中到處得罪人的人，我也曾經貼近把婚姻當謀略手段的人，不瞞你說，我留意到這些人的家庭背景，不是從小父母失和，就是來自家暴家庭，另外追加一個因素，就是在貧困中成長。出現精神症候的人經常有不太愉快的童年，作奸犯科的人也多半來自缺乏家庭溫暖的幼年，即使缺乏正規統計資料，童年教育和社會問題之間是有密切關聯。信不信由你，不論男女，願意扮演第三者或是經常扮演破壞別人家庭角色者，不是爸爸曾經有外遇，就是母親是繼母，幼年生活早已耳濡目染沒有藩籬的婚姻生活。

綜合來自幼年的陰影，爭吵是一種模式，嚴厲是基礎樣本，斥責與體罰是司空見慣的經歷，歸納主導類似惱人氣氛的因素，長輩或大人生氣是固定的模組，不是晚輩犯錯，就是大人把自己的情緒轉嫁到無辜的小孩身上。很簡單一個畫面，開車的父親對著路上的路況罵粗話，影像全數記錄在車上的小孩腦中，最後就是在意想不到的情況下，類似的路況再度出現，大人還沒出手，小孩已經張口；另外一種常見的畫面，哥哥毆打弟弟被母親遏止，嚴禁這種行為再度發生，殊不知這就是最典型的有樣學樣，因為媽媽都是動不動就賞個大耳光，下一代出現複製行為就完全不意外了。

小時候我們怕什麼？怕爸媽生氣，怕老師生氣，最有印象的是怕訓導主任生氣，生氣變成一種權威的展現，生氣變成一種特權，是阻嚇生氣對象的有力武器，是一種表現不滿情緒最有效而且最直接的方式。我們都有過扮演生氣對象的經驗，同時也不時扮演生氣的一方，生氣很難界定對錯，生氣當然是個人權利，生氣絕對有無可厚非的緣由，可是當生氣成為一種教育方式，我不禁要懷疑，這對嗎？畢竟它沒有尺度限制，稍微失控，它變成一種恐嚇的方式，某種程度就形成精神虐待。經過大量複製之後，放大到社會上每個角落，同學之間也要生氣，同事之間也要生氣，情侶之間也要生氣，留意一下，是不是稍微講錯一句話，他就生氣了？

必須承認，自己背著這種行為模式多年，從小就見習生氣的樣貌，自己和同儕之間的相處也多出這些不必要的情緒元素，接著繼續以同樣的公式恐嚇無辜的下一代。直到有一天，我用「成熟」來分析與解讀這種人類的行為語言，問自己，不成熟的上一代如何能教出成熟的下一代？不成熟的教育體制如何能教出成熟的社會新鮮人？放在職場中一樣適用，不成熟的氛圍如何經營出績效？哪一次用生氣解決事情有達到預期的效果？哪一次用生氣展現權威有效率的解決問題？我看生氣的教育模式，到處是無形的反彈力量，國家與社會的紛亂，有那一項不是起因於最根本的教育方式？不論是來自家庭、學校或媒體。

你敢說憂鬱症、恐慌症和精神分裂症充斥於今日社會，對生氣的懼怕與陰影不是重要因素？