聽說有一回八百位諾貝爾得主的聚會，共同探討到人生最重要的學習場合，多數人一致的共識是幼稚園。務必搞清楚，不是大學，不是研究所，也不是博士班，也不是我傾向於主張的社會大學。我們習慣把學習和思考結合，我們習慣把學習差異化，學習經常必須和競爭與比賽接軌，結果有突出的，有不合格的。結果一群全球最傑出的思想家卻把學習的精華留給未成年的階段，而且是還需要父母親接送的階段，我們是否應該回想幼稚園階段的學習特色，想必有長大之後不及之處。我想到的首要特質是單純，小朋友聽話照做的態度誠屬必然，應該包含老師一定會強化的禮節與合群；如果還有，應該是小朋友回家和父母親分享的特質，在成功人士身上，或許這是一種能力。

從我們上一代已經看到一種現象，我們這一代有過之而無不及，就是家長花了大把鈔票栽培小孩，期許小孩在學習上不落於人，期望小孩能夠讀到最高學歷，鈔票的價值在於把小孩送出國，讀到最貴的學府。當然不是每位家長都有能力投資學費，事實上絕對不乏類似案例，小孩的學費變成家長賺錢的強烈動機，這些動機輾轉進入競爭劇烈的商場氛圍中，形成一種稱不上優勢的循環。不應該忽略，千萬不要隔岸觀火，這很可能就是你的故事，我們通常感受不到父母親的用心，那種可以用生命去換現金，就為了那個讓我們出人頭地的願望。我親眼看過父母親這種眼神，如果自己能力夠，或許依樣畫葫蘆，養幾個ABC回來炫耀一番。

去問一下各型企業的老闆，或者向大企業的部門主管打聽，主題是「學歷和能力的關係」，我很有自信，回來的答覆肯定否定句，不小心還會賺得幾句三字經。我們身處一個極度畸形的社會，那些對於高學歷很不滿意的企業，他們的徵人條件中又脫離不了學歷的要求，很少企業主願意投資時間觀察態度，很少老闆願意主張給學習態度佳的人明確的機會。薪水和學經歷有對價關係，從統計學的角度，如果態度也有評量單位和標準，應該就是人與人之間的關係愈來愈式微的明證，因為驕傲和自大已經是一種社會風氣，因為學歷和位階已經是一種拉開人際關係的基本組合。

幼稚園的小朋友犯了錯，被老師糾正之後，被老師教導道歉的禮節之後，他很有機會誠懇執行道歉，實實在在端出「對不起」的心意。反觀大人的世界，和旁人交心變得窒礙難行，真心相待竟然困難重重，把內心世界交出來居然還有層層關卡，不單純是我們的問題，道歉說不出口是我們的障礙，不願意分享是我們的環境汙染。這是大環境的問題，學歷不管用，因為學歷是讓整體道德氛圍淪喪的重大因素，學歷是讓能力無法提升的主要因素。話題如果是學歷與競爭力，或許不致於出現反比級數的效應，如果是能力與競爭力一起探討，應該也屬於兩造相互提升的震盪。

透過數學證明題的邏輯驗證，學歷與能力應該得到正向級數的結論才是，如果不然，應該是我們的教育出了問題，是我們重視理論而忽略實際，是我們重視表面而忽視內涵，是我們重視文憑而忽視品格，是我們有了身段而沒了親和力，是我們有了鈔票而沒了格調。有了學歷而沒了能力，這叫功虧一簣，還是捨本逐末？